ציון השומר פותח את שער בית הספר וממתין לילדים עם חיוך רחב, תה חמים ואור בעיניים.

אט אט ילדות וילדים מגיעים מכל רחבי האזור, חלקם בהסעות מאורגנות וחלקם באופן עצמאי. בזמן זה המרחבים המשותפים בבית הספר פתוחים לפעילות הילדים על פי בחירה והחונכים איתם.

בשעה 8:15 מתקבצת כל קבוצת חונכות בכיתת האם שלה למפגש בוקר הנקרא 'חריש' - מפגש בו נתעניין, נשתף ונתעדכן.

בשעות הבאות כל ילדה וילד יפעלו בהתאם למערכת השעות שהרכיבו בעצמם- שיעורי ליבה, שיעורי מגוון, פניּות (חלון יזום במערכת ללמידה אקראית או מנוחה).

בסיום היום מתקבצת שוב קבוצת החונכות למפגש ה'אסיף', בו מסכמים את היום שחלף, מעלים אירועים וסוגיות רלבנטיות ונפרדים לשלום.

סיום הלימודים בשעה 14:00, בימי שלישי בשעה 13:10.

בהחלט כן - בית הספר הדמוקרטי הוא החיים האמיתיים. הילד נדרש לא רק לשבת מול הידע, אלא גם ליזום, לבחור, לממש, להוביל, ליצור קשרים, ללמוד דיאלוג וקשב, להיות חלק מקהילה, חלק מניהול הקהילה. בדרך זו הילד תופס עצמו כאדם שלם, תבוני וריבוני כמו המבוגרים בעולם האמיתי, הוא לומד להכיר את עצמו, את הפוטנציאל שבו, לומד כיצד לקבל עזרה ואיך להשיג מטרות.

בבית ספר אלי מרחב לומדים ילדות וילדים מכל רחבי הגלבוע, עפולה, עמק המעיינות, בית שאן ובקעת הירדן. אנחנו רואים בגיוון היישובים ברכה של ממש - הילדים מכירים יישובים מכל האיזור שלולא בית הספר לא היו מכירים, חברויות נרקמות, ובו בעת הם שמחים לחזור לחבריהם מבית.

כיום, אלטרנטיבות חינוכיות הולכות ונעשות נפוצות יותר וזה נהדר! הורים רבים מבינים שיש אפשרויות רבות ללמידה, שונות מהחינוך הרגיל.

משפחות שרושמות את ילדיהן לבית הספר שלנו עושות זאת כי התפיסה החינוכית של בית הספר מתאימה להן ולאורח חייהן ומוצאות בתפיסה החינוכית שלנו מענה נכון ומותאם לילדיהן.

אנחנו מאמינים שאת הבסיס חייבים לרכוש בכדי להצליח לממש מטרות, ועל כן שיעורי הליבה אצלנו הם חובה. לרוב הילדים סקרנים ופשוט רוצים להכנס וללמוד מקוצועות אלו.

עבור ילדים שבוחרים לא להיכנס לשיעור או נמנעים מתחום כלשהו, יש למסגרת ולקהילה אחריות כלפיהם. התהליך החינוכי הוא דיאלוג מתמיד ושאילת שאלות כיצד כן מתאפשרת למידה - אולי בסביבה אחרת? אולי עם חונך אחר? המסגרת, החוקים, ההתנהלות היומיומית וארגון הסביבה נקבעים עם הילדים, ומכוונים ללמידה, צמיחה והתפתחות.

הניסיון שלנו מראה שמרבית הילדים מגיעים לבית הספר עם רצון ללמוד ואוהבים להיות בעלי ידע ומיומנויות. בית הספר עצמו מחוייב מקצועית למצוא ביחד עם כל ילדה וילד את אופני הלמידה המתאימים לו. במצבים בהם ילד או ילדה בוחרים שלא להיכנס לשיעור או לא בוחרים במאום, הצוות החינוכי וההורים מלווים את הילד ומבררים היכן נמצא הקושי ומה כן ניתן לעשות.

בהחלט כן.

בבית הספר שלנו יש ספר חוקים שמתהווה בהתאם לשאלות, סוגיות וצרכים שעולים מן הקהילה כולה, החוקים מפורטים וידועים וכל באי בית הספר כפופים לחוקים אלה באופן שווה. הילדים יכולים לנהוג כרצונם ובחופשיות במסגרת החוקים שנקבעו יחדיו בגורן (הפרלמנט). במידה והחוקים הופרו מוצב גבול ברור באמצעות ועדת משמעת וגישור, שגם בה חברים ילדים ומבוגרים יחד.

החוקים נקבעים ונאכפים יחד עם הילדים, מתוך רצון לאפשר עד כמה שניתן ולהגביל מעט ככל שאפשר. בית הספר מונע התנהגויות שאינן מתקבלות על הדעת מבחינה בטיחותית ומשתדל

לקיים סביבה חברתית מגוונת וחופשית. כך למשל אין בבית הספר תלבושת אחידה ומותר לעיתים ללכת יחפים.

הניסיון שלנו מוכיח כי מרבית התלמידים שעוברים מן הדמוקרטי לבתי ספר וחטיבות ביניים רגילים באזור משתלבים בלימודים ללא קושי מיוחד. חשוב לציין שטיבו של מעבר כזה תלוי בילד המסוים, באופן בו למד במסגרת שלנו ובסיבות למעבר ולהשתלבות בבית ספר חדש.

אלימות מכל סוג היא דוגמה להתנהגות חמורה שפוגעת בערכים בסיסיים עליהם מושתת בית הספר, היא מטופלת במספר מעגלים ובהתאם לחומרת האירוע.

כל ילדי וילדות בית הספר מכירים את המודל שלנו העוסק הגבולות ומדברים בשפתו, הם מבינים מה מידת החומרה של הפרת גבול כזה או אחר ומה התגובה ההולמת לו.

במקרה של אלימות תוגבל מיידית הפעילות לפי שיקול הדעת של המבוגר הנוכח במקום. כנקודת מוצא בסיסית אנו רואים בכל אירוע הזדמנות ממנה אפשר לצמוח ולהצמיח, גם במקרי אלימות, לכן המשך הטיפול יהיה מקיף ותהליכי, כאשר הילד, הוריו, החונכת האישית ומנהלי בית הספר מעורבים. בשיחה מקרבת יעשה בירור עובדות, מה קרה? מה השתבש? מה הצרכים שעמדו מאחורי ההתנהגות? ולאחריה ינקטו צעדים מותאמים כמו הגבלה מפעילות, הצמדה לאנשי צוות, לקיחת אחריות דרך מעשה וכו'.

הצלחה היא מושג שבית הספר מרחיב - יש מטרה והשגתי אותה. אין ציונים ומדידה כמותית, יש הערכות ומשובים במהלך השנה כולה, שיחות משולש (שיחות חונכת, ילד, הורה) הנקבעות מראש והערכת סוף שנה שהיא מכתב אישי של החונכת לילד הנכתב מתוך היכרות מעמיקה ואמון גדול.

לילדות ולילדים יש אתגרים המצריכים התמדה, השקעה ועמידה בזמנים בכל יום. ביניהם האחריות האישית ללמידה והצלחה, האחריות על בחירה ועל וויתור במציאות של אינסוף אפשרויות. לדעתנו, השאלה הנכונה היא האם ילדים יצליחו לממש את עצמם ואת המטרות שהצבו לעצמם ואיך יעבירו את ימיהם ושנותיהם מגיל ילדות לגיל בגרות?